在木讲座中作者结合多年数学教学经验，提出信息技术在学科教学中应用的三个层面：作为教学演示的多媒体形式的应用是最基本的应用；作为数学工具的应用是最重要最核心的应用；作为研究式学习与自主创新平台的应用是最具特色和最有价值的应川。
基本应用的主体是教师，学生只是观众；核心应用重点是教师与学生的共同设计与创新，并深入到教学的各个环节，价值应用充分体现学生是学习的主体并为学生的创新提供了极人的空间和舞台。基本应用包括各类形式的多媒休课件及教材，如 Flash 、 Java 、 c + ＋、 Motlab 等软件制作的课件，图片、小电影、录像短片（讲课或实验）、网络版和 iPad 及手机版。其作用是演示-教师展示讲解，学生观看；快捷、形象、通俗、有助于对知识的理解。
核心应用是将数学工具引入，要求学生必须掌握科学计算与模拟技术，强调把数学计算进行到底，数字课件皆是科学严格定量的。这种应用强调从单一教师演示发展到师生共同研究、设计与制作，并贯穿在课堂讲授、学生作业练习、学生自主研究式学习、开卷考试等多个教学环节中。这种应用使传统的学科教学发生了巨大的变化，具体表现在教学理念、教材内容、教学技术、教学模式与方法都发生了根本性的变化。
价值应用是通过理工本科专用软件平台 《 科学计算与模拟平台 》 实现。作者团队创造了一种全新的学习使用高级语言去定量计算和模拟自然科学过程的教学软件工具，特别适用于培养学生研究式学习和教师进行创新教育的教学模式。作者通过多年的实践，这一平台取得了很好的教学效果，受到兄弟院校的好评。
第一章 信息技术的基本应用
第二章 信息技术的核心应用
第三章 信息技术的价值应用
PPT与讲义
