现代师德是处于改革开放时代环境的教师的职业道德。 《 师说 》 中所言“传道，授业，解惑”，现代表述就是“教书育人”，它指明教师应承担“教书”与“育人”相互关联的双重使命。山东师范大学的朱德发教授的感悟是，不论是改革开放的时代要求，或是现代教育目前的任务规定，或者是受教育者白身的学习诉求，或者是教师本身的内在期待，必须在现代师德建设中注重并强化人本内涵和科学精神。惟有师德里充盈了人本与科学的索质，方可使现代教师在创建和谐教育过程中发挥卓有成效的作用。
我国社会转型亟待需要的不是消解人的主体性，而是强化人的主体性。特别是承担着“教书育人”使命的高校教师更需要在“解放思想，实事求是”路线指引下唤醒土体意识，确立主体行和强化主体性，把自我塑造成具有独立意识、人文情怀、大爱观念的现代知识分子。与现代师德建设务必注入人本内涵密切相关的则是科学精神，不具备科学粘神的高校教师就没有资格去承担“教书育人”的使命。以科学精神来充实建设高校教师的职业道德，必须从每个教师的思想实际出发，循循善诱地使其师德形成这样一些现代科学精神特征：持有坚持真理、追求真理、捍卫真理、获取真理的理性气质与胆识；持有求真务实、探索创新的致力学术研究的严格冷静的治学态度；持有说老实话、办老实事、动“真格”、尊诚信的人格作风；持有坚定不易地执行实事求是思想路线或认识原则的科学立场。
人本内涵与科学精神是现代师德建设不可或缺的，即使视它们是现代师德的主魂也不为过。“和谐教育”关键在于处理好教与学或师与生的矛盾统一关系，使他们之间始终处于一种平衡稳定的状态。只要教师能够主动自觉地持有赤诚的大爱之心、无私的人文关怀和求真务实的科学精神、高度负责的人格作风，不论发生在思想层面、道德层面或者知识层面、技能层面的帅生矛盾都能得到圆满的解决，使师生永处和谐教育的理想境界。
第一章 什么是现代师德
第二章 深化人文情怀和大爱意识
第三章 现代师德中的科学精神
第四章 现代师德中的科学精神特征
PPT与讲义
